◎傅雅丽



警惕“高效模式”下的语文课堂

◎傅雅丽

时下，“高效课堂”一词成为教育的热点和焦点，而与“高效课堂”相对应的“杜郎口”、“洋思”等教学模式、教学方法，在引起争议的同时，更多的是参观、学习和模仿。有的组团短期参观学习，有的派驻骨干长期驻扎学习，回到学校，依据学校实际进行改革实践。提高语文课堂教学效率的改革，无可非议是正确的，但盲目的进行教学改革和大面积的效仿，造成了很多地区“高效模式”下的语文课堂。

一、圈坐高效化

“高效模式”教学的落实，使一些教师认为必须要教室四周有黑板，学生可以随时展示、练习，学生须围圈而坐，便于交流、合作、探究。于是教室变革成了高效改革的前提，大张旗鼓的在教室四周挂放黑板，将黑板区域化，具体到小组成员。学生无论是在听讲过程中，还是自习或交流过程中，都围圈而坐。高中、初中甚至小学生，上课都是侧视黑板，还有的同学上课一直是背对教师或黑板，长期久坐侧视，学生的视力发生变化，向两侧偏向，某学生家长领着孩子当面质问校长，高效课堂的改革是否要让孩子牺牲健康做实验品。

二、分组形式化

自主、合作、探究的学习方式，是语文课程标准的基本理念，它是借鉴西方教育研究成果，顺应现代社会的发展，针对我国基础教育的现状提出的，它倡导学生主动参与、乐于探究、交流合作，提高课堂教学效率。而这一理念在一些老师那里片面的认为就是“小组合作学习”，有些地区也将其作为高效课堂教学的评判标准之一。……