◎俞 芹



对提高聋生语文字词教学效果的思考

◎俞 芹

字词教学贯穿聋生语文学习的始终，无论是小学低段还是小学高段、中学还是大学，始终都需要进行字词的教学，使学生能够积累更多的词语，为搭建句子打下良好的基础，具备更强的社会交往、思想交流的语言能力。如何才能取得字词学习的良好效果，关键是要改进字词教学的方法，通过正确界定本课的生字新词，进行有效的词义教学，加强字词运用的实践教学以及运用多种手段促进学生字词的积累。

一、问题的提出

众所周知，句子是人们交流思想的基本语言单位。作为一名学生，只有在学好字词的基础上学好句子，在一定程度上具备了语言能力，才具有社会交往、交流思想的能力。学生，其学习的最终目的就是要进入社会，发展自我。因此字词的学习在学生的学习过程中，在其成长中起着举足轻重的作用。学习字词犹如造房子，没有夯实的地基，哪能立起高楼大厦！“凡看文字，先须晓其文义，然后可求其意。未有文意不晓而见意者也。”（程颐语）程颐所说的对象虽是健全人，但对聋生来说也是如此，聋生学习字词的重要性不言而喻，但是在教学中教师是否对字词学习给予了足够的重视，是否采用了恰当的教学方法呢？

现行的聋生语文教学是对一篇篇课文进行字词、阅读、写作、综合能力训练的教学。在这一过程中，对字词的学习约占五至十分钟，到了高年级或者大学几本是一带而过。……