马广强+王倩+万红娇+叶荷平

[摘 要]学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。大部分大学生都有明确的学习目标，有积极主观的学习愿望；一些学生学习意志力、主动性不强，抗诱惑能力差，这是当代大学生的主要缺点。应该加强学生意志力的培训。培养学生的网络学习兴趣，寻找自己学习的兴奋点或者兴趣，让学生在兴趣的引导下进行学习。

[关键词]学习动力；调查问卷；大学生

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）05-0054-02

学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。大学生是社会的精英，他们是否有一种良好的学习状态，不仅影响着自身的成长，还关系着中华民族的未来。[1]

近年来，随着我国经济的飞速发展，智能手机以及电脑在大学生中越来越普及，一些热门游戏、软件、视频资料成了影响现阶段大学生学习动力的主要因素。在大学教室中我们经常可以看到，教师在讲台上讲课，学生在下面玩游戏、看手机。[2]这些智能工具对学生的学习产生了哪些影响，特别是对学生的学习动力有哪些影响，需要我们进行深层次的剖析。近几年的研究、调查大多集中在学生学习动力的现状、学习动力不足的原因及优化学习动力的方法等方面，采用的方法有问卷调查法、谈话法、归纳法等。

为了了解我校大学生的学习动力，本人参阅专业的调查问卷，对其进行了相应的修改后，形成了一份包含28个问题的调查问卷，主要针对学生的学习动力进行了专业调查，了解学生的学习动力、在学习中遇到的主要问题、对大学教师教学方式的主要意见等。本问卷主要调查对象为江西中医药大学基础医学院“中医摇篮班”的学生和生物工程班学生，共计60人参与调查，调查结果及分析如下。

1.关于学习理想和学习目标的问题。60%的学生知道就业形势严峻，但是仍然对如何奋斗，怎么努力感到很茫然，不知道如何努力。这也是我校大部分大学生共同面对的一个问题。如何引导学生建立自己的学习目标，是我们大学教育面临的一个主要问题。解决了这个问题，学生就有了努力的方向，学生的学习就可以达到事半功倍的效果。令人惊喜的是，有40%的学生有自己的理想抱负，并积极为完成自己的目标努力着。问卷显示，这些学生80%为城市的学生，这说明城镇的目标教学水平明显高于乡村，城镇父母对孩子的理想教育要优于乡村学生。

2.关于选择自己专业的原因，50%的学生表示专业的选择受父母、师长的影响，另有20%的学生是根据自己的个人兴趣决定的，其他30%的学生要么是服从分配，认为能上大学就好，要么是由于其他原因选择自己的专业。这个结果表明，学生选择专业是有很强的主观愿望的，即喜欢或者认为好就业，这一点是我们大学教师喜欢看到的。我们中医药大学的专业都是为专门的工作方向设置的，如果学生学习中医药专业而毕业后不从事本专业的工作，对我国的教育资源将会是极大的浪费。有30%的学生（主要是农村学生）觉得专业无所谓，对他们来说，能考上大学、脱离农村就是最大的机会，他们会为更高的人生成功继续努力。

3.关于大学阶段，学生时间的使用这个问题，90%的学生愿意把时间花到有关专业知识的学习上。这表明，大多数学生至少主观上还是乐于学习、愿意把大部分时间花在学习上的，这也是学生的主要职责。

4.关于上课时间学生经常做的事情，70%的学生用于认真听课、做笔记，20%的学生用于自己看书，这是我们愿意看到的现象。还有部分学生选择聊天、看手机、睡觉与发呆。经调查，这些学生之所以在课堂上做这些事，主要是对课程不感兴趣或者是由于教师缺乏授课艺术。这里面既有学生的原因也有教师的原因，但主要原因应该是教师教学艺术欠缺。笔者认为：学校教师应该加强个人修养，提高教学技巧，努力用丰富、有趣的教学内容吸引学生的注意力。

5.关于在大学期间，自己最欠缺的能力，多数学生选择独立性和自觉性，部分学生选择意志力和钻研精神。这与我国现阶段独生子女教育问题紧密相连，多数这个阶段出生的孩子都存在这个问题。针对这个问题，江西中医药大学进行了多项教学改革，比如刘红宁书记的“双惟班”，基础医学院的“中医摇篮班”等。我们希望通过这些教学改革能提高现阶段大学生的独立性、意志力和自觉性，把我校大学生培养为优秀毕业生。

6.关于上大学的学习动机的调查。经过调查发现，大多数学生上大学的学习动机是找份好工作、报答父母养育之恩、满足自己的兴趣爱好、证明自己的价值等，只有少数人选择为祖国繁荣昌盛和改变家乡面貌而上大学。从个人发展的角度来说，学生这么选择无可厚非，但是作为教师，我们更希望培养志存高远、愿意为国家、人民付出自己一生的学生。

通过上述调查我们发现，我校的大部分大学生都有明确的学习目标，有积极的学习愿望，但也有一些学生的学习意志力、主动性不强，抗诱惑能力差，这是当代大学生的主要缺点。这些对我们的大学教师提出了更高的要求。大学教师们在上好课的同时，要注意学生的思想动态，通过课上、课下教育全面提高学生的能力，努力把学生培养成一个意志坚强、愿意为国家的发展奉献终生的优秀大学毕业生。

要解决以上一些问题，可以先从学生入手，加强学生意志力的培训，比如以军事化培养科目等来培养学生的意志力。“兴趣是最好的老师。”如何激发学生的学习兴趣，并使之转化为学生学习的不竭动力是一个十分复杂的问题。可以利用现代的计算机技术，利用MOOC等教学网站，积极引导学生使用手机、电脑等工具进行网络学习，培养学生的网络学习兴趣，寻找自己学习的兴奋点或者兴趣，让学生在兴趣的引导下进行学习。另一方面，作为大学教师，也要积极适应信息时代，学会使用先进的教学方法和教育理念，加强自身修养，通过网络学习国际名牌大学教学名师的教育理念和教学技术，改进自己的教学方法，把学生学习的兴趣激发出来，这样才能达到我们想要的教学效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 薄运玲.大学生学习动力状况研究述评[J].中国成人教育，2013（5）：2-4.

[2] 李英，郝微微，沈宇弘.当代大学生学习心理现状的调查研究及对策探讨——以上海地区部分高校大学生为例[J].学园，2013（26）：9-10.

[3] 曹秀丽，何培玲，赵冰华.当代大学生学习动力的分析与培养[J].科技信息，2013（5）：186.

[4] 刘小平.当代大学生学习态度与思想政治教育研究[J].重庆工商大学，2014：66.

[5] 胡超华，侯林.高校大学生学习动力不足的原因探析以及对策建议[J].科技资讯，2015（14）：248.

[6] 刘燕，高艳，孙冬梅，陈劲松，田永静，胡心怡.大学生学习动力影响因素及作用机制研究[J].思想教育研究，2013（7）：69-72.

[责任编辑：陈 明]