文/ 徐　超



与“生”俱进，优化德育策略

文/ 徐超

党的“十八大”报告提出：“要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这不仅体现了党的教育方针，也充分表明了德育工作在学校工作中的首要地位。对于学校德育工作者而言，必须牢记立德树人的宗旨，适应不断发展变化的新情况，赋予德育具有时代特点的新内容、新方法。

徐超，男，中学数学高级教师，全国优秀教师，黄冈中学副校长兼北京市华侨城黄冈中学校长，黄冈市中学数学专业委员会副会长，中国教育专家委员会会员，北京市朝阳区第十五届人大代表。主编《高中数学考点分析与研究》专业著作；发表《浅析学生解分类讨论题的思维障碍》《掌握数学思想方法，提高解题思维能力》《对普通中学办学定位的若干思考》《因材施教，努力提高教育教学工作实效》《落实教学管理规范，提高教学管理效益》《挖掘学生潜力，增强竞争实力》《质量立校，特色强校》《感悟教育真谛，引领学校前行》等教育教学论文20余篇。

形成德育工作常规

德育工作的最大特点就是渗透性与持续性，这就要求我们必须形成并强化具有连贯性与系统性的德育工作常规。而这种德育工作常规应定位在“三个把握”的基础上推进“四化”：“三个把握”即把握培养目标、把握教育规律、把握学生特点；“四化”即日常管理规范化、教育活动制度化、思想教育经常化、素质教育工程化。

日常管理规范化旨在贯彻落实行为规范，优化学生管理机制。……