李秀琴

随着新课改的逐渐深入，我国初中教学已经得到了巨大的转变。教师越发开始重视学生学习能力的培养，尤其是英语教学，对于阅读理解的学习更是成为了教学的重点。然而对于农村的初中教学来说，教学模式并没有完成良好的转型，阅读理解的课堂中对文化语境、情景语境等方面的融入还不够好，让学生缺乏学习兴趣，导致教学效果不佳。因此，本文就农村初中的英语阅读理解课堂教学进行研究和探讨。

素质教育的发展也让初中的英语教育变得更加人性化，英语教师已经不再单纯地只关注学生理论知识的学习，而是将更多的注意力放在了学生对英语阅读理解的学习上，这也是培养学生英语语言应用能力的另一种形式。对于阅读理解能力的培养，教师一定要认清学生在课堂中的主体地位，运用多种教学形式，以培养学生的实践能力与创新精神为主要目的，让学生能够在教学中得到更加全面的发展。

1. 农村初中英语的阅读理解教学现状

1.1学生方面的问题

首先，学生不具备丰富的词汇量，这直接会影响到学生阅读理解的质量。再加上农村学生的生活环境与家庭环境相对较差，及时市面上有各种形式丰富的英语阅读教材，可他们所拥有的只有课本教材，对于词汇的来源也变的十分有限；其次，缺乏一定的阅读情感，对阅读有种无形的抗拒感。学生没有进行英语阅读的愿望，无法充满热情的投入其中；……