戚琼华

英语课堂教学的提问不只是简单的提问与回答过程，而是一种艺术。不仅如此，英语课堂教学提问还是一种十分关键的教学手段，而且提问质量与英语教学效率有着紧密的联系。英语问题的设计不仅可以调整课堂氛围，激发学生学习兴趣，还可以帮助学生更好地掌握知识点。对此，本文探讨了初中英语课堂教学的提问艺术。

1. 立足心理特征，把握提问艺术

1.1创轻松的课堂环境

处在初中阶段的学生的独立意识较小学阶段有了明显的增强，心智尚不成熟，加之当前又普遍都是独生子女，所以他们对困难的承受能力非常低，易于出现知难而退、自暴自弃的心理。而在课堂学习中，大部分的学生都希望能处在一个轻松、愉快的氛围中，也希望能够教师的关心与认可。因此，在新课文学习时的导入环节，教师应在课件导入部分设计贴合学生学习与生活实际的图片，通过课题导入达到创造轻松课堂的目的。而在导入过程中，教师可以对图片内容进行提问，例如在学习七年级下册《A Dinner Date》时，教师可对一张两人共进晚餐的图片提出疑问：“What are they doing？ Have you ever had a dinner date with your friends， classmates or relatives？ ”提问对象可限定在那些基础知识较差，且学习积极性不高的学生上，通过让他们用英语回答问题来给予他们表达英语基本句型的机会。如果出现表达错误，教师及时改正，可加深学生记忆，同时还能够激发这部分学生的学习兴趣。

1.2趣味性的提问方式

英语的学习内容并不只包括不听说读写四个内容，还包括了基于英语情境的相关练习。……