【摘 要】为了应对生源不断减少的问题，提高办学效率，近年来合并的农村中学较多。文章以湖北省武汉市新洲区思源实验学校的合并过程为例，探讨了农村中学合并过程中存在的问题及取得的研究成果，以期为其他地区的相关工作提供借鉴。

【关键词】农村中学；合并初中；学生管理；现状调查；对策研究

【基金项目】本文系湖北省武汉市教育学会“十二五”教育科研规划重点课题“农村合并初中学生管理现状调查及对策研究”（课题编号：2013-3-0442）的科研成果。

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）15-0023-04

一、问题的提出

湖北省武汉市新洲区思源实验学校（以下简称“我校”）由原施岗中学、余集中学、金台中学、武湖中学和毛集中学合并而成，是一所农村合并初中，教师源于原5所学校，学生源于原服务区自然行政村和外来务工人员家庭。由于原校办学思想、校园文化、内部管理、队伍建设、校风、学风等各不相同，学校合并后产生了诸多影响教育教学工作的现实问题。调查农村初中合并存在的现实问题，获取其学生管理现状的原始资料，探索解决这些现实问题的管理机制和策略，形成办学特色，促进学校管理人员和学生共同发展，全面提高教育教学质量，提升办学水平，是一所发展中的学校需要重点研究和解决的问题。为此，我校申请了《农村合并初中学生管理现状调查及对策研究》这一课题。研究从关心学生、爱护学生出发，把加强学生的科学化、人性化管理，作为学校教育工作的突破口和切入点，针对性强，有利于促进学生健康成长，有利于教学工作顺利开展，有利于推动学校教育教学质量的提高，具有重要的现实意义和应用价值。……