刘凤华

[摘要]英语新课标对中职英语课堂提出了不少要求，也越来越重视学生在英语课堂中的主体地位。贯彻英语新课标需要中职英语教师积极探索教学经验，掌握教学规律，提高教学效率。本文从笔者的诸多体会中仅提取激发学生英语学习的自我效能感的观点予以分析。

[关键词]中职学生 英语学习 自我效能感

[中图分类号]G623.31 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）10-0182-02

中职学校由于入学门槛比较低的原因，致使生源普遍素质一般，学生在学习过程中的主动精神、钻研精神和自律性较差，尤其表现在英语学习中。中职学生的学习状况对英语专业教师的课堂教学提出了挑战，也即不能仅仅满足按部就班老生常谈的教学方法，更需要关注学生的听课情绪，注意学生的情绪变化和内在需求，激发学生在学习过程中的自我效能感，让学生从教学活动的被管理者变为主动参与者、建构者，把教师从课堂管理者转变为引导者、评判者，在教师和学生两方面的积极性都能够得到充分调动和发挥的基础上提高教学效率。

一、英语学习自我效能感的内涵和作用

自我效能感的概念源于是美国著名心理学家班杜拉，具体阐述于其著述《思想和行为的社会基础》一文中。按照班杜拉的释义，自我效能即指人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。班杜拉的这个观点一经提出便引起心理学、社会学、教育学等多个领域的关……