金怡

摘要：围绕二氧化碳制备及性质设计了三组实验。“二氧化碳的产生”实验，利用一定高度的油层，延长了碳酸盐与酸反应时气泡存在的时间，使现象更明显、有趣。“二氧化碳的性质”实验，整合出在较短时间内、用较简单的操作验证二氧化碳多种性质的方法，可用于初中化学复习课教学。“二氧化碳的消失与再现”实验，从多角度验证二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应，培养学生的发散思维能力，可用于酸、碱、盐的复习教学。

关键词：二氧化碳；制备；性质；创新实验；对比实验

文章编号：1005–6629（2016）5–0065–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

二氧化碳可谓是初中化学的“明星”物质，在《义务教育教科书·化学·九年级全册》（人教版）中，都有与它相关的实验。在复习课的教学中，如果简单地重复教材中的实验，往往会因课堂教学时空的局限，难以系统再现。故可以以二氧化碳为线索，把散落在各个单元的知识点融会贯通，于是，设计了以下有关二氧化碳的系列对比实验，主要用于复习阶段的课堂教学。

1 实验一：二氧化碳的产生

1.1 创意来源

实验室用简易发生装置制取二氧化碳，在选择原料时，教师通常会演示实验：在装有大理石的2只烧杯中，分别倒入足量的稀盐酸和稀硫酸；另一只装有碳酸钠固体粉末的烧杯中，倒入足量的稀盐酸，对比产生气泡的速度。实验中，大理石和稀硫酸反应时只在固体表面缓慢产生少量气泡，反应很快停止，现象不明显，学生如果观察不仔细，就会误以为大理石不能与稀硫酸反应。……