张帅

(山西工商学院 基础教学部，山西 太原 030001)



高师院校引领下的“同课异构”教研模式研究
——以“晋沪两地，同课异构”教研活动为例

张帅

(山西工商学院 基础教学部，山西 太原 030001)

摘要：服务地方基础教育已经成为高师院校发展的主要方向，高师院校科研专家参与下的“同课异构”教研活动规避了校本“同课异构”活动的弊端，在教研内容选择中能够突出教研的针对性，在教研展示过程中能够彰显教研的多样性，在教研组织实施中能够保持教研的持续性，在教研参与主体关系中能够促进教研活动的互动性，在教研效果评估中能够保障教研的真实性。

关键词：高师院校；同课异构；教研

新课程改革不断推动着教学改革的进程，而随着教学改革的不断深入，特别需要教研改革为教师解决教学中出现的新问题提供指导和帮助。“同课异构”教研形式是“2005年内地小语会明确提出的一种便于比较研究、便于取长补短的交流形式”[1]。这种建构、发展型的教研模式在教研改革中发挥了重要作用，但在实践过程中，由于受到教师发展专业性、教研区域范围限制等因素的影响，“同课异构”教研活动逐渐失去了其专业性和多元性等特点，在“同课异构”中流于“异构”形式、“教”和“研”分离等现象普遍存在。

1“晋沪两地、同课异构”活动的缘起

图1　高师院校引领下“同课异构”教研活动的目标层次图

“晋沪两地，同课异构”跨区域教研活动依托于山西师范大学教科院承担的教育部人文社科项目“农村骨干教师专业成长行动研究”。……