颜源（岭南师范学院基础教育学院，广东湛江524300）



“C程序设计”课程微课教学知识点体系建立初探

颜源
（岭南师范学院基础教育学院，广东湛江524300）

摘要：文章以课“C程序设计”为例，探讨了微课教学中如何构建知识点体系。希望通过文章的分析，能够对相关的教学工作提供参考。

关键字：C程序设计；微课；知识点体系

Abstract:This article further discusses about how to construct knowledge system in micro-lecture basing on C programming.Hope that through the an alysis of the artide，can provide the reference for the relevant teaching work.

Keywords:C programming；micro-lecture；knowledge system

一、概述

“C程序设计”课程作为计算机程序设计的入门课程，是国内高校多个理工科专业的基础必修课程，也是学生普遍认为难学难懂的课程之一。传统的教学方式是以教师讲授为中心的教学模式，这是一种单向的信息传递方式，教师在讲台上唱“独角戏”，学生在下面做自己的事。针对《C程序设计》课程的新型教学方法改革的探索有很多，特别是近几年来在国内外流行的“微课”教学模式受到广大师生的喜爱。

微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。［1］

微课的核心组成内容是课堂教学视频，每一个短小精干的教学视频都对应不同的知识点。因此有效地梳理课程知识点，将其以符合内在逻辑的方式构建知识体系就显得犹为重要。关于微课研究的论文很多，但鲜有讨论如何具体划分知识点的实例，文章将重点探讨“C程序设计”课程知识点的体系建立。……