李安刚



信息技术与小学数学的融合

李安刚

信息技术的普及和迅速发展，让学生的学习和交流合作变得更加广泛与深入。随着基础教育课程改革的深入实施，教师越来越注重加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，通过各种途径促进信息技术与学科课程的融合，力求实现教学内容、学习方式的深度变革。为了发挥信息技术的优势，为学生的自主合作学习和长远发展提供多元的学习途径，我们有必要进一步研究加强信息技术与小学数学课程的融合，深度变革单一的“满堂灌”教学方式和“题海战术”给学生造成的高度压力，走出一条轻负高效的学习之路。下面结合个人教学实践谈一下对信息技术与小学数学课程融合的认识。

一、有利于让数学学习贴近生活

小学生对数学问题经常感到没有兴趣、过于抽象，很重要的原因是现行数学教材上“问题的呈现”和“教师的提问设计”脱离小学生的生活实际，学生对于没有一定生活基础的数学问题引不起足够的联想和感知。只有通过信息技术与数学知识内容的融合，才能为我们的数学课堂增加生活化的兴趣，使学习内容变得生动有趣，贴近生活，学生的学习内容才能活起来。如：在学习新课标青岛版五四制《小学数学》五年级上册《方向和位置》章节时，可在上课前安排学生回顾自己外出旅游的经历、通过计算机查阅自己感兴趣的旅游线路、用手机百度地图搜索周边的景点、查看微信朋友圈中其他人的外出行踪，注意这些经历和资料中与“方向”或“位置”有关的问题，在本子上记录下来，不明白的问题做好标记，准备好后带到课堂上来供大家一起学习和交流。……