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[摘要]相互交流与合作是获得知识和经验、提升成绩的重要途径，对训练学生学习技能，提升学习能力，构建完整的知识网络、思维体系，增进学识很有帮助。可以通过选择有借鉴、思考价值的知识点，设计问题，选择有挑战性、开放性、启发性的内容，选择思维撞击、受阻、分歧点来设计合作探究问题。

[关键词]历史教学合作学习探究问题设计

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130111

当前，课改创新呼声不断，课改新理念推陈出新。合作学习、相互补充完善能帮助学生取得成功，从而品味到价值实现的喜悦，享受学习乐趣，形成积极、乐观、自信、向上的精神风貌和学习态度。合作学习模式仍为现代课堂教学不可或缺的亮丽风景，通过设计优质的合作探究问题优化课堂教学显得尤为重要。那么历史教学应当如何设计优质的合作探究问题呢？

一、选择有借鉴、思考价值的知识点设计问题

进行教学设计时教师可以围绕有借鉴意义、有思考价值的知识点设计合作探究的问题。例如人民版高中历史必修三《新文化运动》一课，可设计如下问题。

1. 陈独秀认定“民主”与“科学”能“救治中国一切黑暗”，你认同吗？

答案提示：“不认同。其全盘肯定了西方文化，全盘否定了中国传统文化，是片面、偏激的。”然后结合近代中国向西方学习的历程，以及西学东渐给中国社会带来的变化和影响进一步说明。其考查的知识点多，知识面广，时间跨度大，单靠个人力量容易答不全，这时合作探究、集思广益就很必要。……