郭茂生�オ�

[摘要]由于种种原因，高中政治课教学长期被部分学生和教师误认为是“大、空、假”，既脱离实际，也缺乏可信度。主要从课堂教学的科学化、人文化、激发学生的学习兴趣和培养学生的创造性思维能力等方面，剖析了高中政治教学过程中创设教学情境的重要意义。旨在引起政治教师对创设教学情境的重视，增强政治课教学的真实性、趣味性和有效性。

[关键词]高中政治教学教学情境信任科学化人文化

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130072

教学情境是一种特殊的教学环境，是教师在教学过程中为实现知识、能力和情感态度价值三维目标，人为创设的“有情之境”，其重视发挥学生在教学活动中的主体地位，引导学生积极参与课堂教学，用心体验知识生成的乐趣和过程，提高学生对思想政治课的兴趣，使学生形成正确的情感、态度和价值观。我国高中政治课教学长期被部分学生和教师误认为是“大、空、假”，既脱离实际，也缺乏可信度，因而不被认真对待。笔者认为，创设高中政治教学情境，有利于化解目前政治教学困境，增强学生对政治课的信任和认同。

一、创设教学情境是政治教学科学化的客观要求

教学是科学的社会实践活动，教学活动必须遵循科学的客观规律。美国教育心理学家罗伯特·加涅指出，教学活动应该是“一种旨在影响学习者心理教学过程的外部刺激”。捷克教育家夸美纽斯提出过类似的看法，他说：“一切知识都是从感官开始的。……