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[摘要]学生反思能力的培养是一个循序渐进的过程，是从教师主导下的反思能力培养，到教师引导下的学生反思能力培养，再到学生自我反思能力培养的过程。

[关键词]政治课堂反思能力学生

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130070

学生反思能力，是学生以自己为对象，对学习目标、学习内容、学习方法、思维过程等重新审视的过程。学生反思能力的培养，大致经历以下三个步骤。

一、教师主导下的学生反思能力培养

1.创设反思环境

教师主导下的课堂学生反思环境，大致分为课堂前3分钟、课堂中、课堂后3分钟。课堂前3分钟的反思内容，教师要在上节课结束时布置。课堂中的反思，主要是指教师在讲解知识点或者习题时，不要填鸭式教学，要多提问学生，要让学生多想想。课堂后3分钟，教师要带领学生一起回忆本节课所学知识。

2.规定反思内容

在教师主导下的学生反思能力培养阶段，学生对反思什么基本不清楚，因此教师要给布置学生具体的反思内容。课堂前3分钟的反思内容应是上节课的内容，或是上节课的知识框架，或是某个重点知识。学生通过反思，能够了解到上节课的学习情况和任务完成情况。由于学生在课堂上学的是新知识，因此，课堂中的反思内容，应该是学生对重难点知识的掌握。教师通过提问的方式，来检测学生的掌握情况。课堂后3分钟的反思内容，是本节课的知识内容，包括知识体系、基本概念和知识点等。

3.培养反思能力