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[摘要]高中学生在上课特别是上政治课这样的文科科目时，普遍缺乏问题意识。分析学生缺乏问题意识的原因，通过情境活动、研究经典试题以及理论与实践对接的方式，提高学生的问题意识。

[关键词]高中政治课问题意识情境试题

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130065

尽管新课程已经实施多年，学习主体地位也一直在突出，但我们在现实教学中仍可发现很多学生变成了教师的“提线木偶”：教师提问后学生没声音。这其中一个很重要的原因就是学生缺乏问题意识。学生问题意识的产生发展是一个否定之否定的过程，在教学中培养学生的问题意识要激发学生对问题发现、研究、解决的热情，开启他们的心智大门，使之从有疑到无疑再到有新疑。这样学生探究世界的能力将会是无穷的，创新能力则会是源源不断的。现根据自身的教学实践，就高中政治课如何培养学生的问题意识谈几点看法。

一、用情境活动吸引学生参与，激发学生的思维

高中政治课本中的材料虽好但不少已经陈旧，所以教师自己要发掘新的能够吸引学生眼球、引发学生思考的材料。学生感兴趣的能做情境材料的素材很多，有时事政治、漫画、寓言故事等等。如2016年3月2日安理会通过最严厉对朝鲜制裁决议，就此可以请学生谈谈对这一问题的看法。学生有言辞激烈的、跃跃欲试的、犹豫不决的，通过对言辞激烈学生的引导，对犹豫不决学生的鼓励和启发，学生在多回合的问答中，逐步清晰了该结果产生的原因、过程和影响。……