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[摘要]针对高三阶段学生英语书面表达普遍存在的问题分析成因，并探讨有效提高学生英语书面表达能力的方法。

[关键词]高三英语书面表达

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130035

《新课程标准》和《高考考试大纲》对高三阶段学生的写作目标要求是：能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，能叙述事情或表达观点和态度；能做到文体规范、语句通顺。然而，很多学生到了高三英语书面表达能力还非常差，普遍存在：审题错误，不切题或胡乱抄袭；用词不准确或搭配错误；时态、语态、人称出现错误；语句间缺少连接成分，文章结构不紧凑；语言不地道，出现Chinglish；词性混淆；逻辑混乱；句子不完整；要点信息不齐全；书写潦草、不规范且卷面欠整洁。对此，本人在教学中不断尝试，寻求较为有效的书面表达训练方法。

一、夯实基础，循序渐进

1.加强英语句法及基础语法的训练

英语是结构性语言，有自己的基本句型、固定搭配和短语，这些是不可变的。几乎所有的英语句型都是五种基本句型的扩大、延伸或变化，所以对英语的五种基本句型的训练就尤为重要。在基本句型训练的基础上，让学生弄清楚并列句、复合句、非谓语动词、倒装句、强调句、定语从句等基础语法知识。此后，对学生进行扩句和一句多练的训练，要求学生平时多写多练含有复杂句式的句子，进一步提高学生使用复杂句式的表达能力。……