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[摘要]如今，新一轮的高中课改引发教师探索在高中语文阅读教学中使用导学案导学方法进行教学。教师导学案质量的优劣，直接影响了教师的课堂教学效率。因此，如何编写质量较高的导学案，便成为广大语文教师较为关注的问题。分析教师编写导学案当中存在的问题，同时简述导学案的编写原则，并从学生学习兴趣、教师对学生积极评价两方面探究如何进行高中语文阅读教学中导学案导学评价，以便提升我国高中语文教师的教学水平。

[关键词]高中语文阅读教学导学案导学评价研究

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130017

阅读教学是高中语文教学的重点教学内容之一，能够帮助学生塑造健全的人格、正确的人生观以及价值观，为学生之后的发展奠定基础。导学案导学法对高中语文阅读教学具有帮助，能够提高教师课堂教学效率。然而，部分教师在应用导学案导学法时效果并不理想，究其原因，是其导学案内容存在问题，教师应具备评价自身导学案的能力，以便提升自身课堂教学质量。

一、教师编写导学案当中存在的问题

（一）教案与导学案相同

教师在编写导学案过程中，容易将导学案编写成教案，认为导学案便是教案的翻版。所谓教案，重点内容为教授，即关注的主体为教师，内容为教师课堂中教授的重点与难点，同时包括教师在课堂中如何教学。然而导学案关注的主体为学生，内容重点为学生学习的重点与难点，同时包括课堂中学生应如何学习。……