苏彩蓉

摘 要：幼儿区域活动是教师以多种形式，有目的地引导幼儿学习的教育过程，更是幼儿兴趣、需要得到满足，天性自主表露，积极性、主动性、创造性充分发挥以及人格健全的全过程。区域活动的创设，不仅为中小班幼儿提供了一个最好的成长环境，还促进了他们的智力、情感、社会性语言及动作技能的发展。

关键词：区域活动；中小班幼儿；材料收集；材料投放

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0244-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.159

幼儿的兴趣来自于材料，他们的发展更依赖于对材料的操作。纲要中明确指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。因此，区域活动应成为中小班幼儿的主要活动方式，在区域活动的过程中，我们以材料为媒介来帮助、发展幼儿的游戏需要做到以下几方面。

一、中小班幼儿区域活动中材料的收集

材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着儿童可能获得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展。

（一）挖掘资源，变废为宝

投放的活动材料要避免高档化、成品化。现在的大多数家长都给孩子买成品的材料，事实是幼儿对这些高档的材料玩具并不感兴趣，多半是一时的新鲜，玩弄几次以后，就丢弃了。但他们却对废弃的瓶瓶罐罐或父母要扔进垃圾筒的纸盒、管棒等爱不释手。……