逯清玉

[摘要]文章通过对高职学生学习现状的分析，提出了数学教学方法改革、实施分层教学、开展数学建模、在数学课堂中融入“数学文化”、教师热爱学生等教学对策。

[关键词]高职学生；数学；现状；策略

在高职教育各专业中，数学课是一门重要的文化基础课，也是一门必不可少的专业基础课。由于学生对数学基础课在高职教育中所处的地位与作用的认识不够到位，加之大部分学生的数学基础薄弱，数学课的教学方面面临着很大的困难。

1高职学生学习现状分析

1.1学生生源

目前我院录取的高职学生一般是初中起点的“3+2”五年制学生、校外老高职、单招生和高考过来的学生。学生数学基础参差不齐，教师教学中很难把握教学的深度和广度；同时学院20多个专业中，既有技术大类，又有艺术和管理大类，很多学生在进入高职院校就读前数学底子就很薄弱，而相当一部分学生畏惧、排斥数学，觉得数学很高深，自己永远也学不懂，如此对数学的学习产生了恶性循环，导致对数学的学习根本没有信心。学生进入高职院校学习后，对学习也没有树立正确的观念，觉得自己就是来混文凭的。没有养成良好的学习习惯，上课不专心听讲，课中不做笔记，对老师课堂上提出的问题和布置的作业充耳不闻，对学校的数学考试根本不放在心上，觉得挂科无所谓。

1.2学生对学习数学没有正确的认识

很多学生认为自己来学校是学习谋生技能的，没必要像在中学一样去认真学习语数英。……