张国安

摘 要：将现代信息技术与学科整合成为新一轮课程改革的一项重要内容。而小学语文是一门基础性学科，具有工具性和人文性的特点。而小学语文和现代信息技术进行整合就能使课堂教学“活”起来，加快改善教学效果和提高教学效率的步伐，实现培养学生创新和实践能力的终极目标。

关键词：语文教学；现代信息技术；整合；课改

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.113

一、小学语文教学与现代信息技术整合能激发学生的学习欲望，激活课堂

在新课程背景下的小学语文教学中，信息技术的介入使教学实现了从语言文字的单一教学手段到以形、声、色等多种手段的配合。而且，这种作用力可以长时期存留，可以随时定格，可以反复查看等等，弥补了传统教学中教师的讲解在课后无法“回放”的严重不足。

因此，将现代信息技术灵活、合理地运用于小学语文教学中，其形、声、色等诸多方面有机结合，就能把学生的多种感官同时刺激，而且还符合儿童的智力、心理发展的特点，有利于促使小学生主观能动性的生成。这样，不仅能提高国语学习的效率和质量，还能为学生能力的培养创造诸多机会。例如，在设计《秋天的图画》这课的教学时，我很好地借助多媒体展示了与其相符的绚丽多彩的动面：排成“人”字形的大雁鸣叫着向南飞，金黄色的树叶徐徐飘落，还有那一望无垠的金灿灿的麦浪和满园的瓜果飘香以及人们收割庄稼时所拥有的丰收的喜悦，等等。……