马巧云

摘 要：在教学过程中，借助对课文阅读的指导，适当进行不同形式、不同写作方式的小练笔，不但能够使学生学习到其中的写作技巧，还能够将其在理解的基础上进行迁移、运用，并加以内化。因此，小学语文教师在教学过程中，一定要注重引导学生经常进行小练笔，为提高学生的作文素养和写作水平奠定良好的基础。

关键词：小学语文；作文写作；练笔

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.087

众所周知，语文教学的重中之重当属作文教学。而仅仅靠有限的作文课时间进行写作指导，学生只能学习到肤浅的写作方法，实践练习少，多好的方法也会变得毫无用处。因此，小学语文教师在教学过程中应注重进行小练笔。下面，我们就谈谈如何巧用小练笔，提高学生的作文水平。

一、开展小练笔，学习写作技巧

教材中安排的很多散文，在写作上通常会运用大量的比喻、排比等修辞手法，对事物、景色等进行生动的描绘。例如课文《桂林山水》，就是通过大量的排比、比喻等修辞手法，把桂林的如画美景生动、形象地展现在我们面前的，读之朗朗上口，思之心驰神往。因此，在学习了此类散文后，我组织学生进行描写景物的小练笔，要求学生适当地运用比喻、排比等修辞手法。学生通过小练笔，不仅体会到了运用修辞等技巧写作的好处，也在练习中内化了写作技巧，为写好作文点奠定了技术基础。

二、进行小练笔，优化写作顺序

作文有一定的写作顺序，或正叙，或倒叙，或插叙。……