郭建新

摘 要：训练学生英语听、说、读、写的技能，培养他们运用英语进行交际的能力，是高中英语教学的主要任务。为了适应素质教育的发展和高考制度的改革，教师要把培养学生的英语听力提升到应有的高度。这要求教师在英语日常教学中渗透对学生的听力训练，于润物无声中提高学生的听力水平。

关键词：英语教学；听力训练；听力规律

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0114-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.073

英语作为一门语言，其主要功能是人们之间进行交际。因此，在高中英语教学中，要训练学生英语听、说、读、写的技能，培养和提高学生运用英语进行交流的能力。学生英语听力能力的培养不是一蹴而就的，需要教师和学生共同下工夫，找到训练的切入点，强化训练和实践，来提高学生的听力水平。笔者在教学过程中发现，培养学生的听力能力，与其拿出大量的时间进行突击训练，不如把听力训练渗透到日常的英语教学中，在润物无声中提高学生的听力水平。

一、尽量采用英语教学，使听力训练经常化

开展英语听力训练，最佳的阵地是英语课堂。教师在组织英语教学时，如果尽可能地运用英语，就为学生创设了良好的语言环境。学生在听教师说、自己张口说的过程中，听力水平会得到有效的提高。对于比较难懂的地方，教师用英语表达起来困难，学生听起来更是不轻松。此时，教师绝对不可以因为困难就放弃，而改用汉语进行阐释。用语言表达不畅通，可以采用其他的方式进行辅助教学，如图片、视频等。……