敖大山

摘 要：以听课者的角度解读人教版教材必修1、第一章1.3.2函数的奇偶性的几个要点。例谈用课标引领课堂教学的方向，落实课标要求是教师要努力实现的重要任务。

关键词：课程标准；高中数学；课堂教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.047

2015年9月17-18日，兴安盟高中数学教学基本功大赛在兴安盟所在地乌兰浩特市举行，全盟六个旗县市选出教学骨干共计12人参加了比赛。比赛采用的方法主要是展示一节完整的规范课；讲课内容均为《人教版必修一的1.3.2：函数的奇偶性》；比赛采用同课异构的形式进行选拔。

教师讲课过程中零散地表现出新课程改革要求的主体思想：就是以学生为主体的课堂。但比赛过程中很少看见，教师真正把本节课的《课标要求》落实到位，或者只是简单地讲解了函数的奇偶性，或者过分要求函数的奇偶性，试题难度过大。

下面以听课者的角度解读本堂课的几个要点。

内容：人教版教材必修1、第一章1.3.2函数的奇偶性

课标要求：1.结合具体函数了解函数奇偶性的含义。2.学会运用函数图像理解和研究函数的性质。

再看教材结构及要求：教材要求，观察图1.3-7，思考并讨论以下问题：

（1） 这两个函数图像有什么共同特征吗？

（2） 相应的两个函数值对应表是如何体现这些特征呢？

这是教材给出的新课导入部分。

很多教师没有真正解读教材编写者的意图，引入新课五花八门，下面举例说明。

例1：直接给出函数f（x）=x2与f（x）=x，要求学生画函数图像，得出图像关于y轴对称的函数为偶函数。……