郭明志

摘 要：正如孔孟提到的礼义廉耻，品德是当今社会的一张名片，有品德之人才能成就大业。长久以来，我国教育要求学生的德智体全面发展，很明显品德教育应该是第一位的，但如今小学的品社课越来越少的受到学生的重视，如何增强小学品德与社会的教学效果成为了小学教学中的重要难题。下面本文将通过对当今小学品社课出现窘境的原因进行分析，浅要阐述应对如此窘境应采取的教学策略，为我国小学品社课的教学效果的提高做出贡献。

关键词：小学；品德；社会；教学；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0142-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.092

一、小学品德与社会教学现状

为了贯彻和落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，多地政府正在不断加强《品德与社会》课程在教学中的实施，但是多数小学教学中依然存在一些不良现状：（1）学生对品德与社会课程不感兴趣，学习积极性不高；（2）学生对品德与社会课程的重视程度不足，课堂不愿与教师进行沟通；（3）教师的教学手段不足，教学方式存在缺陷；（4）有些家庭对学生的道德影响使得学生品德素质较低，不重视学习也不懂得尊重他人。

二、品社课陷入困境的原因

（一）品社课程的内容较为单一

品社课程的内容较为单一，致使学生对所学内容不感兴趣。有时课程的内容无法使学生在日常生活中直接触及或者体会到，距离学生的生活实际较为遥远，例如抗战历史、高科技发展等；……