李燕萍

摘 要：随着社会的发展，时代的进步，传统的教学模式已不适应这个高科技飞速发展的社会，因此，教育模式的改革也势在必行。自然而然，翻转课堂教学模式也就应运而生了。它真正实现了师生角色的转变，并重新规划课堂内外的时间。众所周知，阅读是初中英语教学的重要内容，许多学生觉得英语阅读教学枯燥无味，且对阅读产生一种恐惧心理。本文结合一堂初中英语阅读翻转课例，分析说明翻转课堂教学模式给当前普遍认为较困难的英语阅读教学带来的机遇。

关键词：翻转课堂；教学模式；初中英语；阅读教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.061

翻转课堂通俗说就是对课堂与课外的时间做重新调整，实现学习的决定权从教师转移给学生的转变的一种新型教学形态。翻转课堂采用课前学生根据教师设计的任务单、制作的微视频和设计的自测题等对教材先进行自学，然后再回到课堂中接受教师有针对性辅导的模式。笔者通过翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用案例，谈谈自己的几点认识。

一、翻转课堂教学课例分析

为了充分说明翻转课堂教学模式是否有助于改进英语阅读教学，提高学生的综合语言运用能力，我以人民教育出版社出版的初中三年级英语教材Unit 9 Section A（3a-4c）Reading Different Kinds of Movies 为例，详细阐述翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用。

根据《英语课程标准》的要求，该课时的教学目标大体上总结如下：