白正雄

摘 要：当前，打造高效课堂，切实为学生“减负”，已越来越多地受到社会和家长的关注。本文从趣味性、互动性、现实性、灵活性、实效性五个方面论述了高效生物课堂应具有的特性

关键词：趣味；互动；现实；灵活；实效；

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.054

一、高效生物课堂应有趣味性

在生物课堂教学上，教师要多收集与教材有关的游戏、诗词、民间谚语、顺口溜、成语等，经过精心筛选后把它们引入课堂，在生物课堂教学中合理地利用并做一些互动游戏，这样能活跃教学气氛，提高学生学习兴趣，增加生物课堂的趣味性。如“螳螂捕蝉，黄雀在后”，让学生从中理解食物链的关系，进而体会态系统中的物质和能量的转递过程；“春种一粒粟，秋收万颗子”，让学生从中体会到植物体产生大量种子所呈现出的旺盛生命力和种子繁育新生命的意义。像这样浅显易懂的诗词谚语还有很多，只要教师平常多收集，在课堂上巧使用，就一定能使生物课堂变得生动有趣。还如在学习“两栖动物的代表——蛙”时，有关青蛙特别是有关蛙鸣的诗句立即涌现在脑海。辛弃疾的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，使学生的脑海里立刻浮现出树枝、水稻、蝉、蛙的情形。这里面既有动物又有植物，简直就是一幅夏夜生态图画，由此还可以引申到生物群落、食物链，食物网，动物的习性，生物的相互关系等。因此，将诗词、成语等引入生物教学，再结合多媒体课件的图像声音，能让学生感受到自然界的和谐与韵律，感受到生命之美、意境之美，大大增加生物课的趣味性。……