罗晶

摘要：初中英语课堂教学中运用微视频教学资源，调动学生学习积极性，提高学生学习英语效率；随着科技与通讯设备的不断发展与更新，教学方式也发上了一定变化，从传统的一个讲台、一本书、一个老师演变成多媒体教学，不仅提高教学水平，使教育质量进步一大截；微视频教学在各大院校均有运用，在课堂中，学生被微视频吸引，激发学生学习兴趣，使学生主动学习，下面对初中英语课堂教学中微视频教学资源的应用进行详细分析。

关键词：微视频教学资源；初中英语课堂教学；应用

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0157-01

引言：兴趣是热门最好的老师，在英语教学课堂中，学生是主体，如何保证学生在课堂中学习效率，是目前教育部门最关注的问题；初中英语教育是最基础同时也是最重要的知识，初中学生较为叛逆，并想摆脱家长与老师的信赖，认为自己已经是大人，可以自己处理问题，同时初中学生具有精力充沛，对新鲜事物好奇心比较强的特点；根据初中学生的特点，教育者在课堂中采取有效的教育方式，提高教学质量，同时保证学生的学习效率；微视频教学资源的出现，极大的记起来学生学习兴趣，因此，微视频教学资源应广泛运用到教学中。

1.微视频教学资源在初中英语课堂教学优势

微视频教学资源的出现，使得英语课堂气氛活跃，学生积极主动参与到课堂中来，提高学生自主学习能力，引起对英语的热爱；初中英语教学的目的在于，学生可以用英语进行沟通与交流，通过微视频教学资源的利用，帮助学生练习口语，提高了英语在生活中的利用率，使得初中学生对应于十分热爱，能积极主动地去学习英语，让中学生可以使用简单的英语进行沟通与交流是初中英语教育教学的根本目的，在人际交流和沟通的过程中，充分了解英语文化、风俗习惯等。中学生经过学习英语可以看懂英语新闻、体育转播、影视以至英语广告等。下面对应于教学中运用微视频资源的重大优势进行详细分析。

第一，一些连续的语言对话和连续的视频画面就形成了微视频英语文件资料，这样绘声绘色的展示与传统的简单的听力是不同的，为了有效的提高对英语语言的了解中学生在学习的过程中可以使用微视频画面中的场景、人物和任务就的动作、表情等进行学习，经过微视频的学习使学生更好地理解和看到国外英语的各种各样的文化风俗、社会生活环境等。因为微视频简短精良而且牵涉的内容非常广泛，可能涉及社会生活中的每个层面。比如，家庭普遍的场景、电影（电视）节目、广告、演讲等，另外还有一些比较特别的场景譬如医院、法庭等，通过这些场景中学生不仅可以学习平日的一些语言，还可以学到大量的专业的英语知识，中学生综合微视频中的语言和英语课本知识来理解英语语言，促使英语理解能力不断得到提升。

第二，随着我国教育水平的不断提高，教学方式呈现出多样性。同时，随着世界交流的日益密切，作为全球官方语言，英语在日常生活中显得愈加重要。而初中阶段正是学习英语的关键时期，为此，我们要加强对学生初中阶段的英语培养。微视频教学资源对学生使用英语语言进行交流是比较有利的。使用互动方式进行交流是大部分的微视频教学资料中的语言方式，这有利于帮助中学生更好地利用英语语言。在中学阶段，学生能和外籍人面对面的交流、沟通的机会是很少的，所以在使用口语进行表达的时候经常会表现的不自然，并且常常会应用一些不正确的词汇和表达形式。微视频的教学不但可以引导中学生主动地学习，而且还可以为他们提供一个良好的语言榜样。微视频教学资料牵涉的英语知识十分广，可以展示出各种各样目前的流行词汇，这对学生学习和掌握英语词汇具有重要的意义。

2.在英语教学中运用微视频资源进行教学过程中存在的问题

初中英语教学是难点同时也是重点，其主要目的在于培养学生对英语的热爱，在日常生活中能用英语进行简单的沟通与交流，微视频资源运用的英语教学过程中，激发了学生对学习英语的兴趣，同时也保证了学生在英语课堂上的学习质量，但在实际应用中还存在已写问题，影响英语教学的进度，下面对微视频资源运用到英语教学过程中遇到的问题进行详细分析。

首先，对教师时间、能力的要求较高，耗时耗力。微视频教学资源的实际运用需要教师提前做好材料的收集和准备工作。但是，微视频资源本身数目巨大，在这当中寻找出与授课内容和教材贴切的素材需要耗费任课教师大量的空余时间。在找到比较贴切的视频之后，有的并不能直接加以运用，需要教师根据教学内容进行适当的剪切和加工，而很多老师都不具备这种编辑能力。此外，课程的时间是有限的，如果过多地依赖微视频教学，往往在重复播放、演示中耗费了大量的课堂时间，教学任务难以完成。

其次，在英语课堂中引入微视频虽然能够增强英语教学的新鲜感，对学生产生吸引力，但是学生走神的情况也屡有发生，学习效果并不明显。例如，在英语教学开始阶段引入铺垫类视频材料能够使学生迅速地进入学习状态，有的学生由于"入戏过深"，在正式教学开始时往往还在回味最初的视频内容，难以回过神来静下心学习。在课堂教学过程中，可能会因为学生的接受程度等方面的因素需要反复播放微视频，在一定程度上给学生的走神创造机会。

再次，有的学校本身的硬件设施有限，不具备将微视频资源应用于初中英语课堂教学的条件。微视频教学资源的应用必须具备一定的条件，不仅对教室有一定的硬件要求，还要有相应的软件支持。这些都给微视频资源在英语课堂教学中的应用带来一定的障碍。

3.结束语

综上所述。微视频过资源运用到初中英语教学过程中，使得教学方式从传统的一个黑板、一个讲台中脱离出来，使得教学方式进步；学生对英语学习过程中很枯燥，通过微视频资源的利用，增强了学生学习英语的兴趣；以往教学方式是通过老师讲课将知识传输给学生，使得学生对知识概念模糊，微视频教学提高了学生对知识的掌握程度；同时对于在微视频教学过程中遇到的问题，进行解决，为初中英语课堂增添色彩。

参考文献：

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