李隽丽

教学人教版数学三年级下册第八单元《解决问题》中的一道练习题时，出现了一些“意外”，“浪费”了时间，然而，学生却收获多多。

原题意思是：有圆桌7张，方桌6张，圆桌每张坐3人，方桌每张坐4人。可同时接待多少位客人？

学生经过思考，很快得出了答案：

7×3+6×4=45（位）

这时，正午——一个爱动脑筋的孩子兴奋地举手，大声地说：“李老师，我还有一种方法（7+6）×3+6” ！

全班同学陷入了深深的思考，这对吗？

子祺大声说：“可以先算算，看结果对不对？”是啊，计算是验证的一种好方法。

像这样三步的混合运算对孩子还是有些难度的。孩子们还是耐心地一步一步地算出来了！

（7+6）×3+6

=13×3+6

=39+6

=45（位）

全班欢呼：“是对的！”

同学们表态：“同意！可你是怎么想的？”

试一试容易，深入下去难。只是如果过程做好了，结果就不会差。

此时此刻，全班同学屏息静气，都在思考。正午认真严肃地在黑板上一指：“这里有七张圆桌，”按照他的比划，我在黑板上画了7个圆，“这里有6张方桌，” 按照他的比划，我在黑板上画了6个正方形。“一共是13张桌子，假设每张方桌先只来了三人，那就是13个3相加。可每张方桌还可以来一个人呀，6张方桌就可以坐6人，所以再加6。”

孩子们笑了，这种方法太好玩了！好像是讲“排排坐，吃果果”的故事！

果然，又有新的故事了！

诗雅站起来：“还可以（7+6）×4-7”！

思澎举手，说他也想到了：“假设每张桌子都来了4人，那就是13个4。可是每张圆桌只能坐3人，所以不好意思——”他有点难为情的，“每张圆桌请离开一人。”

孩子们又笑了：“一共离开7人！”

佩服：他们井然有序地安排着就餐的“小人们”，就这么直观、活泼、有序、严谨！……