郭熠

一、教学目的

（1）把握故都的秋的清、静、悲凉的特征，体会作者对故都之秋眷恋的情感。

（2）了解课文寓情于景、情景交融的写作特点。

（3）品味课文简洁清雅、精到细腻的语言。

二、教学重点

进行欣赏性阅读，陶冶情操，提高审美能力；感受寓情于景、情景交融的写作特点。

三、教学方法

尝试研究性学习，任务驱动式学习，实施教学互动，充分调动学生的学习积极性。

四、课时安排

两课时。

五、教学过程

1. 导入新课

趣味填词，激发学生兴趣。

落霞与孤鹜齐飞，（ ）共长天一色。——王勃《滕王阁序》

长风万里送（ ），对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

多情自古伤离别，更那堪冷落（ ）节。——柳永《雨霖铃》

自古逢秋悲寂寥，我言（ ）胜春朝。——刘禹锡《秋词》

2. 作者简介

3. 写作背景说明

从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，他写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文——《故都的秋》。

4. 解题

（提问：标题的中心语是什么？本文的写作重点是什么？……