党利峰

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0024-01

新课程标准中明确提出："提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度"。中职学生语文基础薄弱，课堂积极性不高，因而，在中职语文课堂中采用"合作探究"的学习方式，既是激发、调动学生主体性的有效的学习策略，又是一种深层次的教学理念。它能让学生在自主的学习环境下，通过合作探究，讨论总结， 从而促使学生语文素养得到充分的发展，提高中职语文课堂教学的有效性。

1.合作探究提高了中职语文课堂教学的实效性

1.1合作探究激发了学生的学习兴趣，提高语文课堂的实效性。 学生在分小组探究的过程中都要参与进来，谁也不能做旁观者。学生由被动听讲转化为主动参与，思考，自己的体验、判断能迅速及时地在小组内交流、反馈，这能极大地激发他们兴趣，调动他们参与，这是其它方法不可替代的。

1.2合作探究促进了学生发散思维，提高了课堂的实效性。 著名的教育家埃德加富尔说过："未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。"合作探究促进了学生发散思维，帮助他们学会了思考分析问题。学生们为了在交流中有良好的表现，往往更加集中注意力，充分发挥自身的潜能，运用自身的生活常识和知识积累，分析判断，冥思苦想。而在交流中，同伴的新的思想观点，又进一步点燃其思考的激情，让他们去发现、探索、思考。

1.3合作探究有利于课堂及时反馈，从而提高语文课堂的实效性。……