林少群

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0021-02

数学学科组是学校教学管理的基础组织，是数学教师实现专业发展的组织者和引领者。因此在实践中，我们要充分发挥科组在教师专业发展规划实施过程中的引领、自主、实践、提升的作用，以教师的发展推动了学校发展，有效地促进了学生的全面发展。

1.价值引领，自主内化专业成长的理想

我们清楚地意识道，教师专业发展规划必须具有合理性。所谓合理就是一切从实际出发，实事求是。因此，在"小我"的规划制定之前，必须重视"大我"的发展规划。因此科组在教师制定专业发展规划的过程中要给予正确引领。首先引导教师在自我反思的基础上，瞄准自己的最近发展区，在思维碰撞中寻找学校发展与个人发展的链接点，设计三年发展规划。老师根据自己的实际选择发展目标，科组为提供教师专业自主发展的平台，为教师提供了平等的发展机会，是为了引发教师的内在动力，走自主发展的道路。通过制度的保障、多元化的评价，促使老师们坚定的认识道教师的专业化发展既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。

2.实践研究，夯实专业发展的根基

2.1读书与培训――教师专业成长的重要途径。一个好的科组，必须能适应时代的发展，不断更新教育、教学理念，科组的成员必须具备较高的政治素质和文化素养以及较强的组织能力。……