陈帅芳

摘 要

幼儿教育根据幼儿的年龄发展特征来进行相应的教育安排学习课程。幼儿教育中游戏占据了很大部分，幼儿教育的游戏不仅仅是游戏本身，而是将很多的学习课程融合到游戏当中，让幼儿在游戏的快乐氛围下学习到该学的内容。游戏与课程有着共同的出发点，并且游戏中又蕴含着丰富的幼儿课程的价值。因此教育者需要寻求游戏与课程的有机融合—合作，在游戏与课程的合作过程中教育者需要将游戏的生成有机融入课程，让教学充满游戏性的精神。

【关键词】幼儿教育；游戏；课程；学习

苏联著名的教育家马卡连柯曾经说过：“儿童天生爱好游戏。应满足其爱好，为其营造游戏的时间，并让游戏渗透进他们的生活。”游戏和课程的渗透就好像血液和身体的关系，游戏不应只以一种孤立的、分割的内容与形式去融入幼儿的教育，它和课程是一种合作关系。所以，安排游戏不能只是为了游戏而游戏，而应该作为一种有效的学习方式，有效促进幼儿的发展。因此，幼儿教育课程的形式和内容要增强趣味性，注重在教育内容中渗透游戏化特征。

1 幼儿教育应立足于幼儿的特点

幼儿教育是指对年龄在3-6岁的孩子所进行的教育。幼儿阶段的孩子呈现了活泼、好动、成长速度快的特点，两个孩子只相差几个月或一岁，其心理发展特征就非常不一样。所以，幼儿教育不能一概而论，而应立足于幼儿的实际特点与情况，合理进行教育工作。……