戴晶

【摘 要】 本文分析了高校教师职能转型的背景，阐述了教师职能转型的主要内容。认为，在“互联网+”时代下，教师的职能定位应从意识转型、素质转型和职责转型三方面加以转变，让自己成为学生学习的伙伴和引导者。

【关键词】 “互联网+”；教师职能转型；背景；内容

一、教师职能转型的背景

通过查看教育历史，学校已经发生了多次变化。将专家学者的观点归纳后发现，大学的发展经历了三个版本，古代是1.0版本，大家是投奔圣贤来学习；后来是2.0版本，大家是围绕图书馆来学习；现在是3.0版本，是一个知识爆炸、数据迸发的时代，学校应围绕着学生来开展教育。

目前，大学生群体中手机、平板已广泛应用；校园无线网络迅速普及；学习APP软件多如牛毛；云端下载随时随地。在“互联网+”时代，学生获取知识已变得非常快捷，师生间知识量的天平并不必然偏向教师。在传统的教育中，教师、教材是知识的权威来源，学生是知识的接受者，教师是课堂的掌控者，这一传统的教育形态正在面临着挑战。基于此，作为大专院校的教师必须要立足当今大学生现状，与时俱进，调整自身定位，充分发挥主导作用，借助与大学生形影不离的移动终端（手机、平板、iPai等），通过线上线下互相补充，多种方式方法和创新思维的引领，让自己成为学生学习的伙伴和引导者。

二、教师职能转型的主要内容

面对目前大中院校教育的新常态，作为教师必须要有新观念、新思维、新作为。大学教师应主动适应和引领互联网教育时代，扬长避短，提升教育效能。……