李剑华

摘 要：挖掘本土材料蕴含的教育资源，充分利用本土材料，积极收集、整理，开展丰富的游戏活动，让幼儿充分展示自己的活力，促进幼儿全面和谐发展。

关键词：本土资料；游戏活动

陈鹤琴先生强调：“活的教育、活的题材，要到田间去，大自然、大社会就是活的教材，是知识的主要源泉。”特定的地域环境蕴含着丰富的教育资源，是一种取之不尽的资源。大自然是一部真实丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育资源，它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所，走出幼儿园，走向大自然，是教育资源开发利用的一大举措。

一、创设活动环境，激发幼儿参与兴趣

通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。每一位孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇好动特点的户外活动，让他们在玩中乐，乐中学，玩中得，玩中创，通过游戏活动激发他们探索求知的兴趣，更好的促进他们的全面发展。

1.宽松的环境，激发幼儿兴趣

儿童是在与环境的相互活动中得到发展的。我园在创设区域环境时，要求教师为幼儿营造多元化、可操作、层次性强的区域游戏环境，在游戏材料的投入上利用自然资源中的竹子、树枝、树皮、树叶、泥块、稻草、植物种子、小石块、玉米棒等材料，引发幼儿在区域游戏活动中积极互动，发挥想象，从中发展幼儿的动手操作能力、想象能力、创新能力，使幼儿的情感、个性、品质得到良好的发展。……