罗瑶

摘 要：众所周知，提问是我们平时的课堂中非常有效的教学方式，通过提问让同学们去进行思考、巩固老师上课所讲的内容，通过提问让同学们发散、开拓自己的思维。尤其是高中的英语课上，教师大量的教学内容都是通过提问实现的，提高教师的提问水平能够有效的提高学生们的认识思维水平，促进学生记忆力和反应能等综合能力的提升。

关键词：高中英语；课堂提问；认知思维导向；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-366-01

一、高中英语课堂中提问出现的认知思维导向问题

1、课堂中提问的问题不明确。提问的目的是在于让学生能够针对某个问题进行思考、认知，进而才能锻炼学生思维能力，学到更多的知识。提问问题不明确直接导致学生们的思维紊乱，久而久之会丧失许多锻炼的机会。

2、提问的问题过于简单和提问频率过高。想必大家都能了解到高中英语上课中老师曾经提问的问题，多而简单。例如大量的“What dode it mean？”、“How to say it ？”等等重复的提问信息，虽然能够提升同学们的对课堂专注度但是对与同学们思维的拓展并没有什么提升之处。

3、留给学生思考的时间太短。学生在一堂新的课堂上学新知识的时候当被问到问题之后需要有一个时间段，去结合自己以前的知识通过联想给出正确的答案。但是在现实中因为课堂时间有限等原因严重压缩了学生们思考时间，让提问失去原有的价值所在。

二、高中英语课堂中提问出现的认知思维导向出现问题的分析