姚文静

摘 要：创新是社会进步永恒不变的主题，创造性的活动是人类社会发展和进步的原动力，强烈的创造意识是优秀人才的基本素质。培养学生的创新能力是语文教育工作者的重要任务之一，培养具有创新意识和创新精神的人才是语文教育教学的重要课题。

关键词：语文教；创新意识；创新能力；创新个性品质

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-105-02

“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。培养学生的语文创新能力是指在语文教学中，通过对学生施以教育和影响，促使他们产生新的想法，去认识语文领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律的语文能力。“通过义务教育阶段的语文学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力” 的创新教育已成为语文教学的一个重点。教学应如何依据学科特点，找出创新教育突破口，培养学生的创新能力呢？我认为应该注意下面几个问题：

一、培养学生创新意识

创新意识是学生进行创新活动的基础，先有创新意识，才能有创新能力，前者是思想的形成，后者是能力的实践。创造意识强的人总能够从不同寻常的独特视角来研究问题，产生出强烈的创造欲望和创造勇气。

1、教师必须具有创新意识

学生语文知识的获得和能力的形成，教师的主导作用是不可忽视的，教师本身所具有的创新精神也会极大地鼓舞学生的创新热情。而教育本身就是一个创新的过程，因此教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，要进行大胆突破，确立创新性教学原则，这是教学中培养学生创新能力的一个重要因素。

2、鼓励学生大胆质疑

在日常的学习中，我们应鼓励、启发和诱导学生提出问题和设想，因为这是一个人从已知伸向未知的世界的心理触角，是创造意识的体现。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”永不满足的怀疑精神是创造之母。

3、唤起学生的创新意识

要培养学生的创新能力，唤起学生的创新意识至关重要。教师应让学生充分参与到学习中去，自主探索、积极思考，让学生成为学习的主人，充分体现学生的主体地位。让学生渴望创新，推崇创新，追求创新，参与创新。这样学生的创新意识和创造性思维才能得到充分的发展。

二、激发学生创新兴趣

教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣是创新的先导，兴趣是学习的重要动力，兴趣是最好的老师，兴趣也是创新的重要动力。从事创新性教育，培养学生创新思维能力，必须培养学生对所学知识的浓厚兴趣。精心设计课堂导入和教学情境，让学生在新奇、悬念、游戏、故事、趣味等知识中，激发学生强烈的学习兴趣，为培养学生的创新能力创造条件。

要利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣，引发学生强烈的兴趣和求知欲，使他们因兴趣而学、而思维、而质疑，并自觉地去创新解决。

语文版教材积极开发学生学习语文的新资源，体现时代精神，适应时代需要。教科书用来培养现代开放意识的新课文占80%以上，里面既有充分反映中华民族优秀的传统文化的作品，也有充分反映世界文化的多样性和当代世界文化生活的篇章。这种充分体现时代、社会进步的现代意识和现代理念，让语文学习与时俱进，大大有利于培养学生学习兴趣。教师也更应充分地利用好这些资源，《语文读本》中的作品资源是教师激发学生创新兴趣用不尽的源泉。

三、加强创新指导

1、重视学生的实践能力

创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力，美国教育家卡尔·罗杰斯曾说过：“大量有重要意义的学习是从干中获得的。”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有在实践中，学生的创新意识、创新精神才能转化为创新能力。所以，在教学中一定要把语文与实际生活联系起来，让学生关注社会，积极参与社会实践，把所学语文知识应用于生活，是提高学生创新能力有效方法。

为了让孩子们在实践中锻炼能力，我在班上成立了语文学习小组。小组其中一项工作就是班上每期的黑板报交由小组完成。老师只确定每期主题，然后由小组人员分工合作：担任记者的积极到校内外采访、撰写稿件；担任编辑的加工修改同学们的来稿；主编们则负责整体的策划。在这一过程中，学生主动学习写作的意识大大加强，对各种体裁文章的驾驭能力、修改编辑能力都得到了很好的锻炼。尤为重要的是，孩子们在实际的编采过程中，对语文素养的重要性有了切身的体验，语文学习的积极性大大提高。

2、培养学生创新个性品质。

学生的意志品质是制约学生创造力发展的重要因素。学生的自信心、进取心、好胜心、情绪的稳定性及完成任务的坚毅精神等方面的个性品质，在创造性活动中具有十分重要的作用。因此，教师在培养学生的创造力时，应注意激励学生树立远大理想；培养学生的自信心、探索欲、挑战性；培养学生坚忍不拔，持之以恒，不怕困难和挫折的顽强意志和良好的人格特征。要鼓励学生敢于向权威挑战，敢于标新立异、逾越常规，敢于言别人所未言、别人所未做的事。只有教师在教学过程中，注意耐心的帮助和引导，才有可能培养学生具有创造性的个性品质，促进学生创造力的发展。

综上所述，语文教师要在课堂教学中培养学生的创造力，教师应在教学中，创设一种民主、宽松、和谐的教学环境和教学气氛；有意识的培养学生的创新意识；善于激发学生的创造动机；发展学生的创造思维；树立学生具有创造力的个性品质才能较好的发展学生的创造力。同时教师还要注意自身的知识和能力提高。只有当教师自己能够打破传统定势，提高自身的认知水平，才能更加灵活的去引导学生的发展，更好的促进学生的发展。培养学生的创新能力不是一朝一夕就可以取得明显成效的，它是一个系统过程，需要教师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短。

参考文献：

[1] 张云荣.《如何培养学生的创新能力》，《周口日报》2010年9月3日第04版：《教育视界》

[2] 谭 强.《发挥学生主体作用培养学生创新意识》，《班主任》2001年 第1期

[3] 赵广生.《重视实践能力的培养 切实提高学生素质》《西北职教》2008年11期

[4] 赵 娜.《语文教学如何培养学生的自学能力》，2009年7月11日河北广电网：

[5] 黄艳芬.《发挥三类课程优势培养学生创新性个性品质》，《天津教育》2001年 第5期