陈芳

【摘要】近年来，随着我国同国际间交流的不断深入，人们越来越重视英语学习，英语教学在我国教育体系中的地位愈加凸显。小学作为我国教育的基础阶段，更应重视英语教学。但就目前的情况来看，小学英语教学还存在很多的问题。因此，必须要采取一些新型的教学方法，改变小学英语教学的现状。针对小学生的特点，在小学英语教学中采用故事教学法比较合理。本文将结合小学英语教学的实际情况，分析和研究讲故事在小学英语教学中的应用。

【关键词】讲故事 小学 英语教学

在新课程标准实施以后，小学教学理念发生了较大的变化，开始注重素质教育。素质教育的实质就是要提高学生的自主学习能力和创新能力，提高学生的综合素质水平。但在小学英语教学中仍是无法彻底摆脱应试教育思想的影响，从而使得小学英语课堂教学气氛比较沉闷，学生学习英语的兴趣比较低，进而影响了小学英语教学的质量。故事教学法是一种新型的教学方法，比较符合小学生的心理特点，将其应用于小学英语教学中可以有效提高教学的质量。本文将从介绍故事教学法的意义入手，分析和研究讲故事在小学英语教学中的应用方法，希望对以后的小学英语教学工作能有所帮助。

一、故事教学法在小学英语教学中的意义

在小学英语教中采用故事教学法具有一定的意义和价值。首先，采用故事教学法可以更好地落实新课程标准，满足素质教育的要求。素质教育的一项重要内容就是要提高学生学习的兴趣。在小学英语教学中，更应注重培养学生学习的兴趣，这样才能让学生投入到英语学习之中。小学生正处于特殊的生理阶段，他们的身体发育还不成熟，思想也不够成熟，还属于儿童，儿童自然是喜爱听故事的。因此，可以在教学的过程中采用讲故事的教学方法。一方面，可以吸引学生的注意力，让学生可以集中精神学习。另一方面，还可以将枯燥乏味的英语知识讲的生动形象，加深学生的记忆。其次，采用故事教学法可以提高学生的协作能力。新课程标准中特意提到了要培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。教师可以让学生以某个主题为中心进行故事表演，在表演的过程中既可以加强学生对英语的运用能力，同时还可以加强学生之间的合作，提高学生的协作能力。最后，采用故事教学法可以提高学生对西方文化的理解。在英语学习过程中文化环境非常重要，但由于学生生活在中国，很少接触到西方文化，教师在教学的过程中讲解一些和西方文化有关的小故事，可以让学生更加全面的了解西方文化，理解西方文化。

二、讲故事在小学英语教学中的应用方法

首先，教师可以通过讲故事的方式来讲解新单词和新句型。为了加深学生对新单词和新句型的理解，教师应其将融入到小故事中，教师通过故事讲解的方式将其呈现出来。重点的单词和句型应反复出现，这样可以让学生体会到单词和句型在具体语境环境中应用的方法，这样不仅可以让学生掌握新单词、新句型，同时还可以提高学生的英语应用能力。例如，在进行小学三年级《Hello》一课教学时，教学的重点内容就是让学生掌握“Hi/Hello，Im…/Good morning./Good afternoon”句型。教师可以将这一句型运用于一个简单的小故事之中，通过故事讲解的方式让学生知道该句型使用的方法。在讲解小故事的过程中应尽量使用学生可以理解的单词，这样才能让学生知道故事的大概内容。

其次，教师可以通过讲故事的方式来培养学生英语综合运用的能力。任何一门语言的学习都是要经历输入、输出的过程。输入的过程就是指语言学习者必须要掌握大量的语言素材，输出的过程就是指语言学习者将掌握的语言素材内化为自己的语言，并将其表达出来的过程。在英语教学的过程中，教师不仅应讲故事给学生们听，同时还应让学生自己收集相关的素材，将故事给同学们听。学生在收集英语素材的过程中，必然会接触都更多的英语知识，从而可以使得学生的英语水平有所上升。在学生讲解英语故事的过程中又锻炼了学生的英语表达能力。例如，在进行三年级《Liu Tao》一课教学时，教学目标是让学生掌握“Are you…”、“Yes，Im./No，Im not”等用于自我介绍和反问对方的句型。为了让学生可以更好的掌握用英语自我介绍的方法，教师可以让学生以本课教学内容为基础去查询相关的资料，并改编成小故事在课堂上进行表演。学生在查找资料的过程中会学习到更多其它的用于自我介绍的句型，在表演的过程中可以让学生真实体会到对话语境，这对于学生英语综合运用能力的提高具有一定的帮助。

最后，教师可通过讲故事的方式培养学生的文化意识。在英语学习过程中需要掌握英语母语国家的文化，这样才能更好的理解英语语言现象。文化涉及到内容比较多，社会生活的方方面面都融入了文化。因此，在小学英语教学的过程中教师可以从生活中寻找素材，通过中西方文化的对比加深学生对西方文化的理解。例如，在讲解四年级《My Day》一课时，教师可以通过讲故事的方式讲解西方国家四年级学生一天的生活，让学生了解到中西方学生一天生活之中的异同点。

总之，在小学英语教学中应用讲故事教学方法是比较符合学生的生理特点和心理特点的，对于提高学生英语学习的兴趣有一定的帮助。但在具体应用过程中，教师应掌握一定的方法，同时还应把握好分寸，选择难度比较合理的小故事，这样才能真正提高小学英语教学的质量。endprint