边玥

【摘要】今天，英语逐渐应用到人们生活的各个方面，比如有些人们打招呼会用“Hi”，在别人帮了自己以后，有些人会说“Thank you”，还有些人的职业是导游，经常用英语同外国人进行交流。可见，英语的学习是非常重要的。小学处于学生学习的入门阶段，同时，学生是很容易接受新鲜事物的，因此，教师必须要把握好小学这一阶段学生的英语学习。此外，怎么让英语学习更加有效以及怎么让学生的英语学习变得更加快乐，一直是困扰英语学者多年的难题。本文对小学英语目前的实际情况进行了分析，并给出了具体对策，希望能起到抛砖引玉的作用。

【关键词】小学英语 乐学课堂 具体对策

我们都知道，对待一件事物刚开始的态度是非常重要的，如果你是抱有非常喜欢的态度，自然会很卖力。小学英语学习正是如此，它作为学生学习英语的入门阶段，因而教师要通过教学手段来激发学生的学习兴趣，来为初中英语学习打下良好的基础。同时，小学英语学习是为了帮助学生能够运用英语知识来进行简单的口语交际。乐学课堂，简单来说就是学生在学习过程中是特别开心的，这种情况下，学生会感觉到学习是非常舒服的，会很容易就学会了英语知识。将“乐学课堂”应用到小学英语中，不仅会提高英语课堂质量，同时还会上学生喜欢上英语课堂。因此，教师要根据实际情况，采取多种教学手段，来更好的构建小学英语“乐学课堂”。

一、小学英语目前的实际情况

就目前的实际情况来看，我们发现了大多数小学英语教学存在的共性问题：有些教师没有理解到“乐学课堂”的真正含义，只考虑到了学生贪玩的因素，认为开展“乐学课堂”，会大大增加学生开小差以及闲聊情况的发生；还有些教师在“乐学课堂”中仅仅做了一个旁观者，既没有对学生的学习交流进行引导，也没有对整节课的学习作以评价；此外，还有一些教师缺乏对英语课堂的准备工作，会显得英语课堂的设计十分不合理，教师以及学生常常会在英语课堂中变得手忙脚乱，导致英语课堂质量十分低下。这些共性问题在一定程度上影响了英语课堂的质量，教师要根据这些问题，来对英语课堂进行改进。

二、将“乐学课堂”应用到小学英语的具体对策

1.要从学生的兴趣出发。我们都知道，学生学习兴趣的高低，通常会对其学习质量产生影响。在以往的英语教学中，出于教学目标，教师经常是让学生对总结的英语知识进行记忆，这种情况下，学生会觉得英语学习就是机械的记忆，学习兴趣不会很高，自然会影响其英语学习质量。因此，教师在英语教学中，必须要从学生的兴趣出发，学生的学习兴趣提高了，对英语学习也会投入更加的精力。首先教师要加强同学生之间的交流，要想一想学生喜欢什么样的学习方式，比如小故事、小视频；其次教师在设计课堂导入工作时，必须要结合本节课的实际内容，不能选取与本节课无关的内容；最后教师对于新内容要适当的引入，这样会让学生对于新知识的理解变得很容易。

2.要多与学生进行互动交流。在调查了几所小学的英语课堂以后，发现学生与教师的互动情况常常会影响到其英语课堂质量。如果教师同学生的互动次数较多，并且学生提问以及回答问题的热情都很高，那么该英语课堂质量会很高。因此，教师在小学英语教学中，要多与学生进行互动交流，让学生感觉老师更像是一个朋友，会帮助学生解决生活以及学习上的难题。首先教师要定期同学生谈心，询问学生自己的教学工作有什么问题，以便教师能够及时的改进；其次，教师可以采用合作讨论的学习方式，根据课堂内容提出问题让学生来进行讨论，学生会在解决问题的同时，还会收获友谊；最后教师在对本节英语课进行总结时，可以通过抽查提问的方式，让学生谈一谈自己在本节课上学到的东西，这样会让学生清楚的知道自己是否掌握了本节课的重点以及难点知识。

3.要多联系实践生活。就目前的实际情况而言，发现有许多学生不知道在生活中怎么运用英语知识来解决实际问题。针对这种情况，教师在英语教学中，要结合本节课的实际内容，尽可能的多联系实践生活，来达到能够正确运用英语知识的目的。首先教师在讲解英语阅读时，要让学生想一想英语阅读题目在生活中的事例，比如英语阅读是有关友谊的，可以让学生举出一些关于友谊的种类、好处的例子，同时还可以在课下定期组织英语竞赛活动，让学生能够通过这些实践活动来锻炼自己的英语能力；其次教师在讲解英语内容时，要适当的举一些例子，例子可以是书本上的，也可以的发生在学生日常生活中的；最后教师要根据课堂内容来布置家庭作业，让学生能够对已学知识进行巩固。比如，英语课堂讲的是关于爱的价值，教师可以布置给学生一篇作文，要求学生结合自身实际情况来谈一谈爱的价值。

4.要改变对英语教学的评价方式。在英语教学中，教师要改变对英语教学的评价方式，首先不能只对学生的最终学习成果进行评价，而是要定期对学生的学习情况进行评价，比如看学生上课回答问题是否积极、作业是否能够及时完成；其次要对教师与学生的互动交流情况进行评价，比如看教师在英语课堂活动中的表现以及其和谐程度；最后，教师要引导学生开展自我评价，让学生通过自己的日常学习活动来反思自己，并且对不足的地方进行改进。

综上所述，教师只有不断改进英语教学，才能让学生真正的喜欢上英语学习。因此，在小学英语教学中，教师首先要从学生的兴趣出发，其次教师要多与学生进行交流，再次教学活动要尽可能的联系实际生活，最后教师要改变对教学活动的评价方式，要跟着时代的发展，对英语教学进行改进，只有这样，才能不断提高我国小学英语课堂的质量。

参考文献：

[1]王娴.快乐教学法在小学英语教学过程中的应用[J].校园英语，2014，（29）.

[2]刘海伶.快乐的英语课——浅谈小学英语课堂中的游戏教学[J].海外英语，2010，（03）.endprint