罗谚茗

【摘 要】本文介绍现在还存在教学低效或无效现象，提出提高教学效果的做法。

【关键词】小学数学；课堂教学；创新；评价

教师的教学观念和学生的学习方式都发生了一些可喜的变化，动手实践、自主探究、合作交流等学习方式已广泛运用于小学数学课堂教学。但是，由于对新课程理念的理解、领会不到位，以及教师缺乏实施新理念的教学经验和能力等原因，新课程教学仍然存在无效和低效的现象。面对这些现实，我们需要思考在新课程理念下实施怎样的有效教学来提高我们的课堂教学效率。

一、创新利用教学素材，有效把握学习材料

心理学家布鲁纳认为：学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣。我们知道影响课堂教学的有效性是多元的，在众多的有效性因素中对于教学素材的预设应是最关键的，教学素材的利用是否进入学生深度思维的层次，学生的思维品质是否因之而提升，学生的思维能力是否因之而提高，是判断教学素材能否有效甚至是高效达成教学目标的重要标志之一。我们教师应深入研究教材对教学活动所蕴含的启示，包括教材上的每一幅插图、每一句提示语言。只有“深入浅出”，把教材钻研得越深，上起课来就越简单、越得心应手。只有真正把握教材的编写意图，才能吃透教材的精神，也才能实现对教材的必要超越，有效教学才有了源头活水。

二、创造民主的课堂氛围，建立和谐的师生关系

新课程改革追求的是平等、和谐、真诚、尊重、赞赏的师生情感关系。……