陈江华

〔摘要〕 “学习型组织建设与组织发展的关系”是学术界研究的热点。关于学习型组织建设与组织核心能力、组织绩效和组织创新关系的研究表明，学术界关于学习型组织与组织发展关系的研究实现了从线性研究向非线性研究的转换，从宏观、定性研究向微观、定量研究的转换；学术界关于学习型组织与组织发展关系的研究尚有很大的发展空间，要深化对基本概念的研究，力图形成系统准确的理论框架，并实现学术研究的本土化。

〔关键词〕 学习型组织，核心能力，组织绩效，组织创新，非线性

〔中图分类号〕F2 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1004-4175（2016）03-0123-06

1990年，彼得·圣吉出版了《第五项修炼》（The Fifth Discipline），提出了“学习型组织”（Learning Organization）的概念和构建学习型组织的“五项修炼”。此后，“学习型企业”“学习型社区”“学习型社会”“学习型政党”等概念大量出现。实际上，各种组织都可以运用“学习型组织”理念进行建设。本文对国内外学术界对学习型组织建设与组织发展关系的研究进行探析。组织发展包涵了众多环节和因素，本文着重对学术界关于学习型组织建设与组织核心能力建构、组织绩效和组织创新三方面研究成果进行把握，在此基础上进行评述。

一、关于学习型组织建设与组织核心能力关系的研究

在“学习型组织”概念提出的同年，普拉哈拉德和加利·哈梅尔在哈佛商业评论上发表《企业核心能力》一文，正式提出了“核心能力”（Core Competence）的概念。自此，“核心能力”和“学习型组织”成为管理学术界研究的前沿问题和重要范畴。……