沈光天（郑州师范学院　教育科学学院，河南　郑州　450044）

构建“定制化”的大学生综合素质测评体系
——以学前教育专业为例*

沈光天
（郑州师范学院教育科学学院，河南郑州450044）

摘要：本文以学前教育专业为例，以用人单位录用教师标准的调研结果为基础，反观和审视现有的综合素质测评体系，通过分析当前大学生综合素质测评存在的共性问题，提出评价体系“定制化”应注意的导向性、科学性、可操作性和重发展、轻评价的基本原则。并在此基础上，尝试构建“定制化”的学前教育专业综合素质测评体系。

关键词：综合素质；评价体系；定制化；学前教育

一、概述

大学生综合素质测评是衡量大学生在校期间德、智、体等方面表现的综合指标，其结果往往与学生的评奖、评优、奖学金等相关联，是学生个人进行自我了解、寻找差距和自我改进的重要途径，也是学校和用人单位了解学生综合素质情况的重要参考。然而，现行的测评体系在评价内容、方法等方面均存在一定的问题，尤其是评价指标的普适性，忽视专业类别和学生个性的差异，用共性的标准来衡量学生，这与素质教育的初衷和用人单位的人才衡量标准均存在一定差距。

对大学生综合素质测评的理论研究，应把市场经济条件下人的存在方式和现实需求作为导向性原则。因此，应该将社会对大学生的素质要求纳入大学生综合素质评价体系。为此，笔者曾面向郑州市二十几所幼儿园的园……