魏建英

内容摘要：诗歌是我国璀璨文化中的瑰宝，学习鉴赏诗歌，能够提升学生的人文素质，增强个人修养。在小学语文课本中，收录了大量的诗歌作品。学习这些脍炙人口的作品，能够有效增强学生文化素养，培养学生高尚的情操，卓越的审美情趣。诗歌朗读能增强学生对诗歌的理解，进而提升其鉴赏能力，最终提高学生文学素养。在小学诗歌朗读教学中贯彻“三美”艺术，会让课堂变得更加灵动。

关键词：三美艺术 诗歌朗读 小学

诗歌是一种独特的文学形式，其音韵美、意境美、语言美是诗歌艺术的主要特色，也是我们俗称的诗歌“三美艺术”。在诗歌朗读教学中教师要立足于诗歌“三美”特点，提升学生朗读诗歌的能力，帮助学生深入挖掘诗歌内涵，养成学生良好的文学素养。

一、浅析诗歌“三美“教学内涵

根据闻一多先生早年对诗歌的独到见解：诗歌的美感在于其意境美、建筑美、音乐美。现代文学品论也借鉴了如此结论进而将诗歌之美，大致分为三层即意境美、语言美、音乐美。在诗歌教学中，教师大多都恪守这三条审美规则，诚然在小学诗歌朗读教学中，教师也自然需要认识到诗歌“三美”。

1、意境美

诗歌艺术，善于用凝练的语言简短的篇幅去构造令人拍手称奇的大场面，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。如此寥寥数语，竟然能够勾勒出如此的壮阔渺远的场面，能够抒发些许哀怨不舍的思绪，这样的意境美感的确需要卓尔不群的蕙心兰质才能驾驭得了。……