熊无昧

（珠海城市职业技术学院，广东珠海，519000）



开放教育成人“学困生”英语学习“动机衰竭”实证研究

熊无昧

（珠海城市职业技术学院，广东珠海，519000）

【摘要】由于开放教育“宽进严出”的办学原则，出现了因为英语课程屡考不及格，而影响按时毕业的“学困生”群体。他们逐渐表现出对学习失去兴趣，出现“动机衰竭”现象。结合问卷调查与数据分析，考察“学困生”动机衰竭的原因以及对不同动机层次“学困生”的影响，结果显示：（1）“学困生”中有相当一部分学生有很强的学习动机，并非都“衰竭”；（2）“教师”因子对 “学困生”“动机衰竭”程度影响最大；（3）受“动机衰竭”因素影响时，不同动机层次“学困生”的回应存在明显差异。开放教育英语教学需加强师资队伍建设、转变教学模式、提升教学支持服务工作，帮助学生重新启动学习动力。

【关键词】学困生 ；英语学习；动机衰竭

一、引言

由于开放教育 “宽进严出”的办学原则，出现了因为英语课程屡考不及格，而影响按时毕业的“学困生”群体。他们逐渐表现出对学习失去兴趣，出现“动机衰竭”现象。有的学生甚至在考试一两次失败以后，就轻易放弃了学习，面临“辍学”。刘永权等在对开放教育辍学的研究中指出，高辍学率是困扰中外远程开放教育健康发展的共性问题。英国开放大学目前的毕业率仅为22%，美国远程教育的辍学率约为70%左右。目前，中国远程开放教育也面临高辍学率的窘境［1］［2］。

“辍学”是“动机衰竭”可能发生的一个结果，而“动机衰竭”是一个过程，是动态的，具有可逆性，这就具备了干预的可能性和现实性。……