周俊义

摘 要： 物理这门科目对于高中生来说相对较难，但物理又是高中教学的重点部分，需要严肃对待，高中物理的逻辑性较强，需要学生在学习时掌握一定的物理思维，而传统的高中物理教学方式过于刻板，学生只是将教师讲解的知识以复制粘贴的形式印刻进头脑中，只求能够在考试中取得良好成绩，然而物理的提高不是依靠背诵就能完成的，而需要学生拥有一定程度的物理探究能力，因此，高中物理教师应当着重培养学生的探究能力。

关键词：高中物理教学 探究能力 培养 方法

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0279-01

前言

为响应新课改的要求，高中物理教师应当谨记对学生的培养，不能以灌输教学为主，要时刻在教学过程中体现学生的学习主体地位，让学生能够在学习物理的过程中不仅了解相关物理知识，将物理知识运用在实际生活中，而且还要形成对物理的探究能力，掌握学习物理的科学思维方法。教育的主题早已从应试教育转变为培养学生的综合素质，高中物理教师在教学的过程中要豐富教学手段，让学生能够增强对物理这门科目的探究热情，促进综合素质发展。

一、在疑问中探究问题的本质

1.优势

俗语云：“兴趣是最好的导师。”众所周知，学生兴趣的来源是好奇心，而好奇心的产生来源于对事物的质疑，同理可应用于高中物理的教学过程中。物理这门课程相对来说较为复杂，其知识点的繁乱让学生很难投入到对物理的学习中，学生普遍认为物理难，学不会，缺乏对物理的学习积极性，也缺乏对物理的学习兴趣，学生的物理探究能力自然难以培养[1]。……