马文育

摘 要： 创造思维是创造力的核心，它具有独特性、求异性、批判性等思维特征。这种思维能力，正常人通过培养创造性人格、发散性思维和思维的独创性而具备。本文将从这三个方面，在历史教学中如何逐步培养学生的创造思维品质而简单谈谈。

关键词：历史 培养 创造思维

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0211-01

历史教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动，它包括发现新事物、提出新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或者前所未有。但对于思维主体来说，一定是首次发现或者是超越常规的思考。在具体的历史课堂上，应该从以下几点来培养学生的创造性思维。

一、培养学生的创造性人格

只有具备创新欲望与创新能力的的人才能进行知识创新。所以，如果要培养学生的创造性思维，最关键的是培养学生的创造性人格。

1.使学生长期具备创新的欲望

要积极培养学生的创造性人格。首先要增强学生对创新的的欲望和需求，这样才更有动力去有意识、有意义的参与创新活动，最终达到创新的目的。中国的历史非常悠久，拥有辉煌灿烂的历史文化，可以充分调动学生的好奇心，从而会提出各种各样的问题。虽然一些问题，在教师看来非常幼稚，但对于学生来说，却是一种探索、一种创新，是一种好奇心的满足。故此，不管学生提出多么幼稚、无意义的问题，教师都要给予热情的鼓励和正确的引导，从而使学生具有永不熄灭的创新欲望，决不能直接否认。……