刘越

摘 要：数学课堂教学是学生获取数学知识的主要途径，直接关系到数学教学质量。在新课程改革的大环境下，教育部明确规定了数学课堂教学目标，着重培养学生的理性思维能力与创新精神。目前，我国数学课堂教学已经取得较大成果，但数学课堂教学仍然难以摆脱定向思维模式，本文深入探究了绿色数学课堂教学的构建与运用，并根据实例分析绿色数学课堂教学的可行性。

关键词：数学；绿色课堂；构建；实例

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0010-01

课堂是学生学习知识的主要场所，对学生的人格与思想起着重要影响。数学课堂教学应充分发挥课堂学习的优势，为学生提供创新与交流的平台，并通过例题培养学生的理性思维能力与严谨的治学态度。但我国现有的数学课堂教学模式比较固化，难以满足学生的学习需求，绿色数学课堂教学模式为数学教学提供了新的途径。

一、 绿色课堂的概念与特征

（一）绿色数学课堂教学的概念

绿色数学课堂教学的狭义概念认为数学知识是原生态的，数学课堂教学应该具有生命特征，广义概念是指数学课堂教学是一个生态系统，将数学课堂教学的因素归结为三个方面，包括自然价值、社会价值、数学价值。绿色数学课堂教学要求师生关系平等，要求学生具备质疑的勇气，绿色数学课堂教学的基础就是包容和谐的课堂环境，绿色数学课堂教学的最大优势就是将数学知识回归到自然现象，通过学生自主探究获取数学知识，以认识钟表为例，从课表时间开始教学，鼓励学生编制课表，帮助学生理解时、分、秒的区别。……