刘志艳

摘 要：小学英语单元整体教学有利于老师整体开展教学活动，帮助学生整体解读单元内容，实现教学方式的统一规划和新知拓展的优化整合，全面提高学生综合运用英语的能力。

关键词：小学英语；整体教学；教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0075-01

小学英语教材编排都是以单元为板块，每个单元都有一个主题，老师在课堂教学设计时，要以单元主题为中心，进行基础教学的拓展延伸。整体教学可以使知识更连贯，拓展运用更集中，有效巩固所学基础知识。整体单元教学并不是简单地按照教材编排进行教学，而是对整个单元进行分析、整合、重组，整体组织教学，对单元话题实行整体解读，实现教学方式的统一规划和新知拓展的优化整合。

一、实现单元话题的整体解读

小学英语单元教学选取的是学生比较熟悉的话题，如打招呼、介绍朋友、介绍家庭、颜色、节日、动物、食物、球类、点菜、购物等，每个话题都有针对性。

老师在组织教学时，首先要整体把握教材内容，然后分门别类，分课时进行有序教学。把握整体目标的同时制定具体目标，然后在具体情境中开展教学活动。基本的知识积累是英语学习的第一步，老师要注重方法技巧的讲解，让学生学会学习。老师在课堂教学中要注意情感渗透，让学生在语言交流中体会英语在表情达意中的魅力。整体解读单元话题，可以增强学生的整体把握能力。

例如，苏教译林版四年级下Unit 5 《Seasons》，单元主题是季节，重要的句型有：What's the weather like in...？……