孙云秀

摘 要：小学数学教育要和生活实际联系起来，而不是为了应付考试，要让学生从数学中体验乐趣，让他们能够自觉地观察生活、联系实际，运用知识解决问题，把培养学生在生活中应用数学知识的意识贯穿于教学始终，使学生在“生活”和“数学”的交替、互动中热爱数学、热爱生活。

关键词：小学；数学；教学；生活化

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0049-01

小学生对一些抽象的概念或者模型不能很好地理解，这就需要我们在教学时重视理论与实践的联系，从生活中出发，引导学生们进行探讨，让他们更贴近生活学习，体会数学的魅力，从而培养他们的数学思维，感受数学乐趣。本文通过数学教学情境生活化、方法生活化、运用生活化进行探讨，希望能给广大小学数学老师在教学时带来借鉴。

一、联系生活，结合生活情景进行教学

知识来源于生活，它是人们结合生活经验和原有认知形成的。小学阶段，学生接受知识的能力很强，但是可能对模糊的概念不理解。这就需要我们将知识情景化，让他们能通过这些联想到生活情境，让学生们愉快掌握知识。

（一）对生活中的画面进行创设

小学数学中的很多内容都与生活有联系，但是这些内容并没有形象化，而是通过难以理解的概念表现出来。这时，作为一名小学数学老师，就需要优化教学手段，对教学方式进行创新，将抽象的概念形象化，让理论与生活相结合，帮助学生更好理解、学习。比如一年级上册中的第二单元《比一比》，是比较物体长度和重量的，为了加强学生的理解，调动他们学习的积极性，我拿出两个长短不一的粉笔，问道：“大家看一下，这两个粉笔哪个长？……