郭芸

摘 要：为了构建高效初中英语课堂，需要教师掌握教学留白的方法，用有效的留白提高课堂教学有效性。文章立足初中英语课堂教学现状，主要分析如何借助“留白”艺术，让初中英语课堂教学更有实效。

关键词：留白艺术；初中英语；课堂教学；教学效率；教学实效

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0046-01

随着我国初中英语教育质量的不断提高，英语课堂教学的手段逐渐丰富起来。打破灌输式的教学模式，在课堂教学中适当留白，给学生主动探索英语知识的空间，才能改变学生的被动学习地位。

一、在预习引导中留白，提高英语课堂教学效率

预习活动，是培养初中生英语学习能力的重要实践。在教学前，鼓励与引导学生投入预习活动，有利于保障学生的课堂学习效率，更能让学生建立自主学习的意识。面对学习经验不尽丰富的初中生，教师可以安排一些预习任务。但预习任务的量不宜过多，预习的知识也不宜规定得过于细致。预习任务太多，会影响初中生的积极性，任务太细致，不利于学生自主学习能力的培养。在预习引导中留白，给学生准确的引导，也给学生自主学习与思考的空间，才能让课堂教学效率大大提高。

比如，在针对《Where did you go on vacation？》设计预习任务时，教师可以设计这样的预习任务：找到本单元的生词，并尝试朗读它们。如果你可以去旅行，你想去哪里呢？如果在你六岁时让你选择旅行的目的地，你想去哪里呢？你的旅游观念在这些年发生了什么样的变化？……